Быстрый поиск

Дипломная работа: Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику О.С. Габриеляна

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
Тема № 4 "Углеводы" (4 часа).
	48.	Углеводы, их классификация и строение.	Дать учащимся общее представлание о составе и значении углеводов, рассмотреть классификацию углево-дов, общую формулу, состав, названия некоторых прдставите- лей.	Углеводы, , моносахариды, дисахариды, полисахариды	Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека.	Д. Образцы углеводов изделий из них, 2.Взаимодейст-вие сахарозы с гидроксидом меди.	§22 упр.№1-6 стр.200.
	49.	Моносахариды.	Рассмотреть физичес- кие свойства и нахождение в природе глюкозы и фруктозы; обосновать химическое строение глюкозы как альдегидоспирта; научить уч-ся доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.	Углеводы, гексозы, пентозы, моносахариды, глюкоза, фруктоза, альдегидоспирт	Знать состав и уметь записывать структурную формулу глюкозы, как альдегидоспирта, уметь указывать функциональн. группы и на основе строения предсказывать ее свойства, проводить качественную реакцию на глюкозу как на многоатомный спирт; знать применение глюкозы,	Д,1. Реакция "серебрянного зеркала". 2, Ознаком-ление с физ. свойствами глюкозы. (аптечная уп., таблетки).Л.О.№ 10 Взаимо-действие глюкозы с гидроксидом меди(II).	§23 упр.№1-11.

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

50.

Полисахариды.

Познакомить уч-ся с составом и свойствами крахмала и целлюлозы как природных полиме-ров и их применением; совершенствовать умение сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств и стпрения углеводов,

Фотосинтез,

крахмал, целлюлоза

Уметь характеризовать состав, свойства и приме-нение крахмала и целлюлозы, записывать их молекулярную формулу.

Д.1. Ознакомле-ние с физическими свойствами крах-мала и целлюло-2.Набухание цел-люлозы и крах- мала в воде.

Л.О.№11. Взаи-модействие крах-мала с иодом, гидролиз крахма-ла.

51.

Ацетатное воло-но- представи-тель искусствен-ных волокон.

Познакомить уч-ся с классификацией воло-кон, с природными, искусственными и син-тетическими волокна-ми.

Искусственное волокно, ацетатное волок-но.

Знать классификацию волокон, приводить примеры; знать из чего получают искусственное волокно, уметь характери-зовать его свойства.

Д.1. Гидролиз целлюлозы.

Л,О,№12, Озна-комление с образцами природных и искусст-венных волокон.

§ 24. стр.209-210. упр. №5 стр.211.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
	52.	Практическая работа №3. "Распознавание органических веществ".	Закрепление знаний о качественных реакций на органические вещества; формирова-ние навыков работы с лабораторным оборудо ванием; соблюдение правил техники безопас ности; уметь описывать результаты и делать выводы.
		Тема №5, Азотсодержащие соединения (9 часов).
	53.	Амины - органические основания.	Сформ. понятие аминов, как производных аммиака; дать представление о составе и строение аминов; продолжить формирование понятия о взаимном влиянии групп; показать особенности орг оснований на примере аминов; познакомить со способами полдучениями аминов.	Амин, органические основания, аминогруппа.	Знать, что такое амины; уметь составлять структурную и электронную формулу аминов; объяснять сходство аминов с аммиаком; составлять уравнения химических реакций, доказывающие химические свойства аминов как органических оснований.		§25 стр.212-214, 216-217, упр.№1-5 стр.220

Продолжение таблицы

дата

№

урока

Тема урока

Задачи урока

Основные

понятия

Планируемые

результаты

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л- лаборат.

Домашнее

задание

Приме-

чание

54.

Анилин- представитель ароматических аминов.

На примере анилина закрепить знания уч-ся о химических свойствах аминов; дать представление об ароматических аминов; дать представление об ароматических аминах; показать практическую значимость анилина как важнейшего продукта химической промыш-ленности.

Анилин

Фениламин.

Уметь записывать структурную формулу анилина ; подтверждать уравнениями химических реакций свойство анилина вступать во взаимодейст-вие с кислотой и бромом,указывать тип реакций, показывать тип реакций, называть спосо-бы получения анилина и области его применения

§ 25 стр..215,

стр.218-219

упр.6-10 стр.

220.

55.

Аминокислоты-

амфотерные органические соединения.

Познакомить уч-ся со строением и свойства-ми аминокислот как бифункциональными соединениями и з которых строятся белки; при обсуждении их строения вывести общую формулу; отметить наличие двух функциональных групп,

Аминокислоты, гомологический ряд, изомерия аминокислот,

амфотерность,

пептидная(амид-ная) связь.

Знать общую формулу аминокислот и составить формулы 2-3 аминокислот из их гомолог. ряда; на приведенных примерах указывать изомеры амино

кислот, обьснять действие

аминокислоты на лакмус; коментировать уравнения реакций, характеризую-щие

Д.1.Образцы аминокислот.

§ 26 упр.№1-6 стр.126

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
			познакомить с причинами изомерии, дать характеристику химических и физичес-ких аминокислот, подчеркнув возмож-ность их взаимодейст-вия друг с другом.		химические свойст-ва аминокислот.
	56.	Значение аминокислот. Синтез пептидов.	Показать значение ами-нокислот в жизнедеят. ч-ка их применение в с.х. для подкормки жи-вотных и использова-	Пептид. Химический синтез.	Уметь с помощью химических реакций доказывать генетическую связь аминокислот с другими классами орга-		§ 26 упр. №1-6 стр. 226.
			ние для получения синтетического волок-на; охарактеризовать генетическую связь аминокислот с другими классами органических воединений		нических соединений; ха-рактеризовать значение аминокислот; комменти-ровать уравнние реакций образования дм-, трипеп-тида

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
	57.	Белки- природ-ные полимеры.	Сформировать знания о составе и строении белков как высшей ступени развития веществ;раскрыть проявление белками многообразных биоло-гических функций.	Белки высокомолекулярные вещества, Функциональная группа белковой молекулы.	Уметь записывать или коментировать схему образования дипептида; характеризовать состав и химическое строение белков; называть множественность функ-ций белков в организме.		§27 стр.226-230. упр.№ 1,2,5-7 стр. 234
	58.	Химические свойства белков.	Познакомить учащиеся с химическими свойствами белков: денатурацией белков, гидролизом (по предварительно составленной схеме гидролиза дипептида)	Гидролиз белков. денатурация, биуретовая, ксантопротеиновая реакция.	Знать химические свойст-ва белков; уметь писать гидролиз дипептида, знать и уметь проводить качественные реакции на белок, денатурацию белка.	Д.1.Качествен-ные реакции на белков. Л.О.№13. Раство рение и осажде-ние белков. Л.О.№14 Денатурация белка.	§ 27 стр.231-233 упр.№3,4,8-10 стр.234
	59.	Нуклеиновые кислоты	Познакомить уч-ся с нуклеиновыми кислотами_ ДНК и РНК, принципом комплементарности дать	Нуклеотид, ДНК, РНК , комплементар-ность	Знать два вида нуклеиновых кислот ДНК и РНК, понятие нуклеотид Значение нуклеиновых кислот		§ 28 упр. №1-5 стр.240.