Курсовая работа: Управление школой по результатам
Школа имеет пришкольный участок земли площадью 1,9 га, 15 га земли, где выращиваются овощи для питания школьников.
Школа работает в режиме школа – д/сад” осуществляет свою деятельность в сфере дошкольного, начального, основного (общего) и среднего (полного) образования.
2. Анализ работы школы за прошедший 2008-2009 учебный год.
В прошлом учебном году школа работала над темой “Расширение и углубление связей школы и общественности как важнейшее условие повышение эффективности учебно-воспитательного процесса”.
Перед коллективом школы ставились следующие задачи:
1. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его индивидуальными потребностями и возможностями.
2. Усиление воспитательной функции школы, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе.
3. Реализация школьных программ.
Основная цель работы педколлектива школы по данной проблеме была направлена на улучшение образовательного процесса, исходя из особенностей развивающейся личности, е потребностей и возможностей.
Проводилась индивидуальная работа с учащимися с целью сохранения и улучшения качества успеваемости учащихся и уровня их воспитанности.
Задачи, поставленные перед коллективом школы, были выполнены, но частично эти проблемы требуют постоянного внимания в дальнейшей работе, остаются актуальными всегда. Индивидуальный, дифференцируемый подход к учащимся требует изучения личности каждого ученика, повышения мастерства каждого учителя, тесной связи с семьёй. Необходимо продолжать формировать у учащихся интерес к учёбе, потребность в самообразовании и саморазвитии.
Результаты обучения учащихся за последние три года по ступеням и в целом по школе отражены в диаграммах.
Сравнительная диаграмма успеваемости в процентах по ступеням обучения (за последние три года).
Начальная школа – Iступень, 1 – 4 классы.
|
Учеб. Год |
Всего учащихся |
Закончили на “4” и “5” |
Успевает | Оставлены на повторное обучение | |||
| 2006-2007 | 49 | 21 | 51% | 49 | 100% | ----- | 0% |
| 2008-2007 | 46 | 18 | 54,5% | 46 | 100% | ----- | 0% |
| 2008-2009 | 51 | 25 | 61% | 51 | 100% | ----- | 0% |
Основная школа – IIступень, 5 – 9 классы.
|
Учеб. Год |
Всего учащихся |
Закончили на “4” и “5” |
Успевает | Оставленные на повторное обучение, или выпущенные со справкой | |||
| 2006-2007 | 118 | 50 | 42,3% | 117 | 99,2% | 1 | 0,8% |
| 2008-2007 | 107 | 42 | 39,2% | 107 | 100% | ----- | 0% |
| 2008-2009 | 94 | 39 | 41,4% | 94 | 100% | ----- | 0% |
Средняя школа – III ступень, 10 –11 классы.
|
Учеб. Год |
Всего учащихся |
Закончили на “4” и “5” |
Успевает | Оставленные на повторное обучение, или выпущенные со справкой | |||
| 2006-2007 | 38 | 23 | 60,5% | 37 | 97,3% | 1 | 2,7% |
| 2008-2007 | 31 | 16 | 51,6% | 31 | 100% | ----- | 0% |
| 2008-2009 | 33 | 13 | 39,4% | 33 | 100% | ----- | 0% |
За последние три года в начальной школе не было неуспевающих учеников, качество знаний повышается.
В основной школе 5–9 кл. нет учащихся оставленных на повторное обучение или выпущенных со справкой, качество знаний снижается.
В 10-11 классах хорошие результаты; нет неуспевающих учащихся, качество знаний колеблется, но в этом году понизилось.
Объем учебного материала по всем предметам федерального компонента соответствует учебным программам, изучался в полном объеме во всех классах.
Третий год школа работает без второгодников. В этом году учащиеся 9, 11 классов успешно оканчивают школу, нет учеников выпущенных со справкой.
Число учащихся, закончивших учебный год на “4” и “5” за последние три года составляет 2007г. 47,7%, 2008г. – 44,4%, 2009г. – 45,8%
Количество отличников 2007г. 15 чел., 2008г. – 16 чел., 2009г. – 16 чел. Трое учащихся 9 класса получили аттестат с отличием.
Школа выпустила из 11 кл. двоих учащихся с золотой и серебряной медалью. Улучшились результаты выступлений учащихся на районных олимпиадах, ученица 10 класса стала победителем районной олимпиады по немецкому языку. Но нужно отметить хорошие достижения в спортивных районных соревнованиях, в творческом конкурсе по налоговой грамотности, где учащиеся занимали призовые места. Требуется кропотливая индивидуальная работа со способными учащимися.
Согласно “Положению о промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 кл.” в период с 15.05 по 29.05 была проведена промежуточная аттестация учащихся.
Диаграмма результатов промежуточной аттестации.
Организация методической работы строится в соответствии с методической темой школы.
Методическая работа осуществляется через деятельность методического совета, который проводится по плану – каждую четверть.
В школе работают 4 цикловых методических объединений. Их работа осуществляется в соответствии с планами. На заседаниях рассматривались вопросы тематического планирования, темы самообразования, нормативные документы, итоги срезовых работ, школьных олимпиад. Проводились открытые уроки и мероприятия. Много уделялось внимания вопросу преемственности между всеми ступенями образования. Недостатком в методической работе является слабая аналитическая функция руководителей МО.
Для успешной работы педагогов не хватает учебной и методической литературы. В связи с этим возникают трудности при переходе преподавания предмета на новые программы, учебники.
В школе созданы все условия для осуществления обязательного основного общего образования. Все дети школьного возраста обучались в школе. Отсева в прошлом учебном году нет. Хотя трудных детей, неблагополучных семей достаточно, но нужно отметить кропотливую индивидуальную работу всего коллектива, особенно социального педагога и психолога с трудными детьми. Психологом была разработана программа коррекции детско-родительских отношений «Связывающая нить».
На результаты работы школы сильно влияет уровень здоровья и здорового образа жизни детей. Для этого в школе проводят регулярно углубленный медицинский осмотр учащихся, на хорошем методическом уровне проходят уроки физкультуры, хорошо поставлена внеклассная работа по физкультуре.
Ежегодно проводится встреча со специалистами (нарколог, медработники) учащихся на тему “Педагоги и учащиеся за здоровый образ жизни”.
На результатах учебной деятельности отрицательно сказывается слабое здоровье детей. За 2005– 2006 учебный год много уроков пропускалось по болезни.
Таблица пропусков уроков по болезни по классам.
|
Класс Всего пропущено |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8а |
8б |
9 | 10 | 11 | Всего |
| Дней | 34 | 118 | 90 | 212 | 213 | 5 | 265 | 43 | 81 | 117 | 135 | 108 | 1421 |
| Уроков | 132 | 447 | 360 | 852 | 471 | 26 | 1440 | 243 | 471 | 698 | 753 | 499 | 6392 |
В связи с этим возникает необходимость организовать поддержки в учебной деятельности – это изучение учебно-познавательной деятельности, выявление затруднений и их причин, а отсюда адресная помощь в преодолении конкретного затруднения. Перед учителями встаёт задача разработки системы разноуровневых заданий, предоставление свободного выбора различных по характеру и сложности самостоятельных работ. Это даёт возможность каждому ученику усваивать учебный материал в доступном ему темпе, на основе того фактического материала, который наиболее близок его интересам и индивидуальным способностям.
В рейтинге района Бриляковская школа имеет следующие показатели:
2008г.
1) педкадры – 19 место
2) учебная деятельность 9 место
3) Воспитательная работа 10 место
Школа закончила 2008 2009г. с хорошими показателями. Данный результат необходимо закрепить в предстоящем 2009 – 2010 учебном году.
Кружки на базе школы |
Кружки финансируемые Центром внешкольной работы | Кружки финансируемые школой | Кружки финансируемые другими учреждениями | |||||||||
| охват детей | из них стоящие на учете | охват детей | из них стоящие на учете | охват детей | из них стоящие на учете | |||||||
| профили | на начало года | на конец года | ИДН | в школе | на начало года | на конец года | ИДН | в школе | на начало года | на конец года | ИДН | в школе |
| Техническое | 22 | 22 | 5 | |||||||||
| Биологическое | ||||||||||||
| Туристко -краеведческое | 28 | 28 | 1 | |||||||||
| Спортивное | 48 | 48 | 4 | |||||||||
| Художественное | ||||||||||||
| Декоративно-прикладное | 10 | 10 | 6 | 6 | ||||||||
| Спортивно-техническое | ||||||||||||
| Культурологическое | 53 | 53 | 1 | |||||||||
| Эстетическое | 28 | 28 | 1 | |||||||||
Хорошо учить каждого ребёнка, дать ему глубокие прочные знания, безусловно первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
