Быстрый поиск

Курсовая работа: Проблемы нравственного воспитания в современной школе

2. Инструментальные – воспитанность (хорошие манеры), чуткость (заботливость) и жизнерадостность (чувство юмора).

Был исследован опыт осуществления нравственного воспитания на уроках литературы, на которых наиболее удобно и эффективно осуществлять нравственное воспитание. На примере рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» можно воспитывать ответственность, чувство долга, чувство справедливости, чувство собственного достоинства и уважение этого чувства в других людях, чувство жалости, сострадания, сочувствия, желание помочь человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию, умение выражать благодарность за сделанное кем-то добро, тактичность и негативное отношение к азарту, «стадному инстинкту», к насилию.

Список литературы

1. Андрианов, М. Беседы о прекрасном и добром: этическое воспитание // Воспитание школьников. – 2002. - №9 – с. 26 – 36.

2. Артамохина, А. О. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе. – М. – 2002. [электр. ресурс] // www.lib.ru

3. Богданова, О. С., Черепкова, С. В. Нравственное воспитание старшеклассников: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 206 с.

4. Бразговка, Л. Формирование нравственной установки младших подростков // Воспитание школьников. – 2008. - №6. – с. 38 – 42.

5. Вартанова, И. Формирование у школьников опыта эмоционально-ценностного отношения к миру // Воспитание школьников. – 2002. – №2 – с. 59 – 62.

6. Воробьев, Н. Е., Шачкина, А. Ю. Система нравственного воспитания И. Канта // Педагогика. – 2005. - №5 – с. 109 – 117.

7. Гурин, В. Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников: (Педагогическая наука – реформе школы). – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.

8. Даль, В.И. Толковый словарь живаго великорусского языка: В 4 т. Т. 2: И О. – М.: Терра, 1995. – 800 с.

9. Зелинский, К. Духовно-нравственное воспитание в школе: возможности и ограничения / К. Зелинский // Народное образование. – 2008. - №1 – с. 213 219.

10. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448.

11. Литература. 6 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.-сост. В.П. Полухина и др.]; под ред. В.Я. Коровиной. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 319 с.: ил

12. Ожегов, С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 2 издание М.: Академия, - 1995.

13. Остапенко, А. Как разобраться воспитателю в вопросе о духовном и нравственном? //Духовно-нравственное воспитание. – 2008 - №6 – с. 20 – 22.

14. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.

15. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. П24Б. м. Бим-Бад; Редкол.: М. М. Безруких, В. Л. Болотов, л.С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с: ил.

16. Пионковский, В. Нравственная культура как педагогическая проблема // Учитель. – 2004 - №4 – с. 67 – 70.

17. Соблиров, А. Нравственное воспитание. [электр. ресурс] // www.lib.ru

18. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М., 1987.

19. Тучкова, Т. Русская нравственная традиция в воспитании: программа курса // Народное образование. – 2001. - №1 – с. 213 – 215.

20. Франк, С. Взращивание добра: духовно-нравственное воспитание // Воспитание школьников – 2001. - №7 – с. 67 – 69.

21. Храмова, Р. «Добро не терпит промедленья» // Воспитание школьников. 2002. – №2 – с. 55 – 58.

22. Югай, А. Коллективное составление «словаря этики» (из опыта работы воспитателя) // Учитель. – 2006. - №5. – с. 68 -70.

23. Яновская, М. Воспитание эмоционально-нравственной культуры школьников // Народное образование – 2005 - №7 – с. 166 – 169.

Приложение 1

Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:

1. Терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей.

2. Инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности - цели и ценности-средства.

При анализе полученных ранжировок ценностей, психолог обращает внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, можно выделить "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или неискренность ответов в ходе обследования.

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость - возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Применение методики в целях отбора, экспертизы должно быть весьма осторожным.

Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

Перед проведением тестирования дается следующая инструкция:

"Сейчас Вам будет предъявлен список с обозначением ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.

Внимательно изучите список и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поставьте рядом цифру 1. Затем выберите вторую по значимости ценность и поставьте рядом цифру 2. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.

Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".

Приложение 2

Стимульный материал.

Список А (терминальные ценности):

1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

3. здоровье (физическое и психическое);

4. интересная работа;

5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

8. наличие хороших и верных друзей;

9. общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);

15. счастливая семейная жизнь;

16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

17. творчество (возможность творческой деятельности);

18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. воспитанность (хорошие манеры);

3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. жизнерадостность (чувство юмора);

5. исполнительность (дисциплинированность);

6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

7. непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);

9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

16. честность (правдивость, искренность);

17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

18. чуткость (заботливость).

Приложение 3

терминальные ценности	Выбор															Сумма
1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);	3	14	6	6	15	18	3	10	13	12	11	11	7	5	4	138
2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);	4	11	8	7	14	11	2	2	15	13	3	10	14	8	3	125
3. здоровье (физическое и психическое);	1	4	7	1	1	5	1	3	14	9	2	2	6	1	1	58
4. интересная работа;	2	9	18	15	11	10	6	12	5	10	10	9	12	17	15	153
5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);	10	16	9	8	2	4	5	13	16	11	12	8	16	9	9	159
6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);	9	1	10	2	4	8	4	4	1	1	5	7	4	15	14	89
7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);	7	5	12	13	8	9	7	5	2	2	9	6	11	7	10	123
8. наличие хороших и верных друзей;	8	3	17	3	5	6	8	6	4	3	14	5	8	14	11	125
9. общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);	6	15	13	12	10	16	9	9	17	8	7	4	17	13	12	152
10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);	5	17	11	9	16	17	10	11	8	14	8	1	3	6	5	141
11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);	16	7	3	16	14	12	16	14	10	15	6	12	15	12	13	181
12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);	14	6	4	10	13	13	11	7	9	16	17	3	2	2	2	139
13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);	12	8	5	11	6	7	12	16	18	4	18	13	13	18	17	178
14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);	15	10	2	4	8	15	13	17	7	5	16	15	9	16	6	158
15. счастливая семейная жизнь;	13	2	1	14	7	1	14	1	3	6	1	14	1	10	16	104
16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);	11	18	14	18	9	14	15	18	12	18	4	16	18	11	18	214
17. творчество (возможность творческой деятельности);	18	12	15	17	18	2	18	8	11	17	15	18	10	3	7	187
18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).	17	13	16	5	12	3	17	15	6	7	13	17	5	4	8	158

инструментальные ценности	Выбор															Сумма
1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;	4	5	12	8	3	4	1	1	18	9	16	3	14	2	11	111
2. воспитанность (хорошие манеры);	6	1	13	2	2	1	4	2	17	18	2	4	2	1	9	82
3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);	5	18	10	17	17	18	3	17	16	2	12	18	16	18	4	191
4. жизнерадостность (чувство юмора);	3	6	11	14	9	3	2	12	1	10	13	5	6	10	5	110
5. исполнительность (дисциплинированность);	12	7	14	7	8	2	6	3	3	11	14	6	15	9	6	123
6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);	7	12	9	13	4	12	5	11	10	1	15	17	10	16	7	149
7. непримиримость к недостаткам в себе и других;	8	10	8	18	18	17	13	16	4	12	9	16	17	8	3	177
8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);	11	13	7	11	1	11	7	4	13	16	8	15	8	17	12	154
9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);	10	8	16	12	16	10	17	5	8	13	10	1	7	11	8	152
10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);	9	9	15	15	10	15	16	18	9	19	11	14	13	12	10	185
11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);	12	14	1	16	11	5	8	6	2	14	7	13	4	7	1	121
12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;	13	17	6	4	5	16	15	14	15	3	18	7	3	13	2	151
13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);	15	2	2	5	6	14	14	15	7	4	17	8	1	6	14	130
14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);	16	3	18	3	7	6	9	7	6	5	3	9	11	5	15	117
15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);	14	16	17	10	14	13	10	13	14	7	4	10	9	14	16	181
16. честность (правдивость, искренность);	17	11	3	6	12	7	11	8	5	17	6	11	12	4	17	147
17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);	2	15	5	9	13	8	18	9	11	8	5	12	18	15	18	166
1818. чуткость (заботливость).	1	4	4	1	15	9	12	10	12	6	1	2	5	3	13	98