Курсовая работа: Создание WEB-сайта с высшими учебными заведениями, обучающими дистанционно
Курсовая работа: Создание WEB-сайта с высшими учебными заведениями, обучающими дистанционно
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ГОУВПО ВГТУ)
Факультет вечернего и заочного обучения
Кафедра компьютерных интеллектуальных технологий проектирования
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
Дистанционные технологии в образовании
Тема
Создание WEB-сайта с высшими учебными заведениями, обучающими дистанционно
Выполнил студент ИТ-082(у)
А.С. Гончаров
Воронеж
2011
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.
Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов:
· среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети),
· методов, зависимых от технической среды обмена информацией.
В настоящее время перспективным является интерактивное взаимодействие с учащимся посредством информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда интернет-пользователей. В 2003 году инициативная группа ADL начала разработку стандарта дистанционного интерактивного обучения SCORM, который предполагает широкое применение интернет-технологий. Введение стандартов способствует как углублению требований к составу дистанционного обучения, так и требований к программному обеспечению. В настоящее время имеются отечественные разработки программного обеспечения, которые достаточно широко применяются как отечественными, так и зарубежными организациями, предоставляющими услуги по дистанционному обучению.
Дистанционное обучение претендует на особую форму обучения (наряду с очной, заочной, вечерней, экстернатом).
Использование технологий дистанционного обучения позволяет:
· снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учебы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.);
· проводить обучение большого количества человек;
· повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д.
· создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения).
Дистанционное обучение занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Формы дистанционного обученияДистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий.
Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.
Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «Всемирной паутины».
Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой.
От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.
Телеконференции — проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач. Также существуют формы дистанционного обучения, при котором учебные материалы высылаются почтой в регионы.
В основе такой системы заложен метод обучения, который получил название «Природный процесс обучения» (Natural Learning Manner). Дистанционное обучение — это демократичная простая и свободная система обучения. Она была изобретена в Великобритании и сейчас активно используется жителями Европы, для получения дополнительного образования. Студент, постоянно выполняя практические задания, приобретает устойчивые автоматизированные навыки. Теоретические знания усваиваются без дополнительных усилий, органично вплетаясь в тренировочные упражнения. Формирование теоретических и практических навыков достигается в процессе систематического изучения материалов и прослушивания и повторения за диктором упражнений на аудио и видеоносителях(при наличии)...
Телеприсутствие: Существует много различных способов дистанционного обучения. Например дистанционное присутствие с помощью робота R.Bot 100. Сейчас в Москве в одной из школ, идёт эксперимент по такому виду дистанционного обучения. Мальчик инвалид, находясь дома за компьютером, слышит, видит, разговаривает при помощи робота. Учитель задаёт ему вопросы, он отвечает. При этом и учитель видит ученика, потому что на роботе находится монитор. При этом у мальчика создаётся почти полное впечатление, что он находится в классе вместе со своими сверстниками на уроке. На переменах, он может так же общаться со своими одноклассниками. Если эксперимент станет удачным, он может открыть дорогу большому проекту, по внедрению, такого метода дистанционного обучения по всей России.
История
В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло "корреспондентское обучение". Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. В России данный метод появился в конце XIX века.
Начало XX века характеризуется бурным технологическим ростом, наличием телеграфа и телефона. Но достоверных фактов об их использовании в обучении, нет. В то же время, продолжается эпоха «корреспондентского обучения», множество ВУЗов во всем мире вели и ведут его до сих пор.
Появление радио и телевидения внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Многие еще помнят обучающие телепередачи, которые шли, начиная с 50-х годов. Однако у телевидения и радио был существенный недостаток - у учащегося не было возможности получить обратную связь.
В 1969г. в Великобритании был открыт первый в мире университета дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании, он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.
Другие известные университеты с программами дистанционного обучения за рубежом: University of South Africa,1946. FernUniversität in Hagen(Германия, 1974). Национальный технологический университет (США, 1984)(программы ДО по инженерным специальностям), Открытый университет Хаген (Германия), INTEC-колледж Кейптауна (ЮАР), Испанский национальный университет дистанционного обучения, Открытая школа бизнеса Британского открытого университета, Австралийская территориальная информационная сеть.
В конце 80-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр.
В 1988 был реализован Советско-американский проект «Школьная электронная почта».
Пионерами спутниковых технологий дистанционного обучения в 1990-х стали Международная ассоциация "Знание" и ее коллективный член Современная гуманитарная академия.
В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.
В XXI веке доступность компьютеров и Интернета делают распространение дистанционного обучения еще проще и быстрее. Интернет стал огромным прорывом, значительно большим, чем радио и телевидение. Появилась возможность общаться и получать обратную связь от любого ученика, где бы он ни находился. Распространение «быстрого интернета» дало возможность использовать «он-лайн» семинары (вебинары) для обучения.
Преимущества использования дистанционных образовательных технологий:
1. Доступность и гибкость.
Дистанционное образование для многих студентов оказывается более доступным: его стоимость в разы ниже стоимости обучения на аналогичном очном отделении. У наших студентов есть возможность учиться удалено от места обучения, не покидая свой дом или офис, находясь практически в любой точке земного шара, где есть доступ в Интернет. Система дистанционного обучения (СДО) позволяет современному специалисту учиться без специальных командировок, отпусков, совмещая с основной деятельностью.
2. Возможность экономить и самостоятельно планировать свое время.
Студент сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным материалам, пропускать некоторые разделы и т.д., делая упор на обучение в удобное время.
Технологичность и эффективность
Распространение скоростного доступа в Интернет, развитие мультимедиа-технологий делает дистанционное обучение полноценным и интересным. Его можно признать более эффективным, чем традиционное, поскольку визуальная информация более яркая, динамичная и запоминающаяся. Большой объем учебного материала легко усваивается благодаря мультимедиа. Преподаватели провели значительную работу по подготовке дистанционных курсов, и оказалось, что написать содержательный лекционный курс с системой контрольно-тестовых заданий или создать видеолекцию, намного сложнее, чем подготовиться к традиционной лекции. Подготовка учебных материалов для дистанционного использования систематизирует как структуру лекций, так методическое обеспечение учебного процесса.
4. Психологический комфорт
При обучении в СДО снимается вопрос субъективности оценивания, а также психологическое воздействие, обусловленное влиянием группы или успеваемостью студента по другим предметам. Традиционно — очно проходят только защита Дипломной работы и сдача государственных экзаменов (по окончании обучения).
5. Документирование процесса обучения
После поступления и заключения договора студент получает логин и пароль для доступа на свой уровень нашего учебного портала. Здесь он найдет все учебные материалы, которые ему потребуются в течение семестра. Система обеспечивает оперативный доступ к базам знаний, размещенным в сети Интернет; она создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме.
В эпоху создания глобального информационного общества эффективное использование информационно-коммуникационных технологий играет решающую роль в деле удовлетворения образовательных потребностей высокотехнологичной экономики, а важнейшим инструментом создания эффективной глобальной информационной среды являются доступные электронные образовательные ресурсы. Кроме того, укрепление взаимосвязи между образованием, подготовкой на рабочем месте и рынком труда за счет дистанционного обучения и трансграничных образовательных услуг дает дополнительные возможности для адаптации граждан к переменам посредством обучения в течения всей жизни.
Обучение с использованием дистанционных технологий - это новая возможность получить высшее образование. Такая форма обучения предполагает наличие у студента компьютера с выходом в Internet, адреса электронной почты, первичных навыков работы с электронной почтой, Internet, текстовым редактором Word.
Технологии дистанционного обучения (ТДО) наиболее эффективно применяются в заочной форме, когда студент проживает в удалении от места расположения вуза. Посредством электронной почты (консультантов по дисциплинам) ТДО предоставляют студенту возможность получения оперативных консультаций без явки в институт. Сдача курсовых работ/проектов, экзаменов, зачетов производится только очно.
По качеству обучение с использованием дистанционных технологий ничем не уступает очной форме обучения: студенты выполняют практические учебные задания согласно календарному учебному плану, осуществляется контроль и консультирование со стороны преподавателя.
Преимущества, которые предоставляет студентам обучение с использованием дистанционных технологий:
· обучение без отрыва от производства: Вы не тратите времени и денег на поездки, совмещаете работу с учебой;
· полученные знания Вы можете сразу же применять на практике в своей организации.
Воронежский государственный архитектурно-строительный университетдистанционное образование сайт
Общие сведения об университете
Воронежский государственный архитектурно-строительный университет (ВГАСУ) — один из ведущих строительных вузов России. ВГАСУ готовит архитекторов, инженеров-строителей и других специалистов по 25-ти специальностям. Обучение ведут 500 преподавателей, в составе которых более 60 докторов наук, профессоров, 45 академиков и членов-корреспондентов различных академий, российских и международных, свыше 200 кандидатов наук, доцентов.
Престиж вуза обусловлен высоким качеством подготовки специалистов. Не случайно многие наши выпускники возглавляют крупнейшие строительные организации и архитектурные мастерские по всей России, работают в министерствах, а также в областных и городских администрациях, являются преподавателями вузов.
В университете обучаются студенты из 25-ти стран Европы, Азии, Африки, Латинской Америки. Подготовка специалистов осуществляется не только на факультетах дневного обучения, но и без отрыва от производства на заочном факультете.
В вузе ведётся обширная научно-исследовательская работа, в которой активное участие принимают студенты. Студенческое научно-исследовательские работы неоднократно занимали призовые места на олимпиадах и конкурсах различных уровней.
Результаты научных разработок многократно отмечались медалями и дипломами крупных международных и всероссийских выставок, многие учёные ВГАСУ имеют государственные награды, звание «Заслуженный деятель науки».
Университет расположен в центральной части города. Компактное размещение всех учебных корпусов и общежитий, хорошее оснащение учебного процесса, наличие спортивных залов, санатория-профилактория, спортивно-оздоровительного лагеря, здравпункта, студенческой столовой и буфетов во всех корпусах создают все условия для полноценной учёбы и отдыха.
Все желающие обеспечиваются местами для проживания в общежитиях.
Большое количество спортивных секций, команда КВН "25-ая", театр миниатюр позволяют раскрыться всем граням талантов студентов.
ВГАСУ имеет международный сертификат, позволяющий нашим выпускникам работать на инженерных должностях в 140 странах мира, университет является членом Европейской ассоциации строительных факультетов, в 2004 г. награждён международным призом за качество.
· Факультет автоматизации и информационных систем
· Архитектурный факультет
· Механико-автодорожный факультет
· Международный факультет
· Строительно-технологический факультет
· Факультет инженерных систем и сооружений
· Строительный факультет
· Факультет заочного обучения
· Факультет экономики и управления
· Социально-гуманитарный факультет
· Факультет общественных профессий
Практическая часть
Для выполнения курсовой работы я выбрал Adobe Dreamweaver CS4. Создадим новый документ HTML. Озаглавим его «Дистанционное обучение». Далее вставим в документ таблицу, чтобы иметь возможность оптимально расположить текст на странице. Выберем вставка – таблица. Вставим таблицу, состоящую из одного столбца и семи строк.
Страницы: 1, 2
