Дипломная работа: Создание справочного пособия с помощью системы управления контентом "Joomla" для обучения информатике в школе
·
Кнопка
. Создать новое меню;
·
Кнопка
. Изменить существующее
меню. Для этого необходимо отметить нужное меню и нажать кнопку «Изменить»;
·
Кнопка
. Поместить
существующее меню в корзину. Отметьте нужное меню и нажмите «Удалить»;
·
Кнопка
. Копировать существующее
меню. Отметьте нужное меню и нажмите «Копировать»;
Для создания нового
меню нужно нажать на кнопку 
«Создать».
На открывшейся странице «Детали меню» необходимо заполнить поля:
системное имя (латинским шрифтом), заголовок – имя пункта меню при выводе на сайт, описание меню и заголовок модуля – который будет использоваться при выборе способа вывода меню на сайт.
После этого нажать на кнопку 
«Сохранить».
Если необходимо закрыть
страницу без изменения необходимо нажать кнопку 
«Отменить».
При нажатии на кнопку 
«Помощь» можно вызвать в новом окне страницу описания по окну «Детали
меню».
Для того, чтобы попасть
на страницу «Пункты меню» необходимо в «Менеджере меню» нажать на кнопку 
«Пункты меню» в одноименном столбце.
На странице доступен фильтр по названию пункта меню и по состоянию.
Таблица «Пункты меню» состоит из колонок:
· Пункт меню — Название пункта меню;
· По умолчанию — Какой пункт меню будет по умолчанию выводиться на главной странице;
· Опубликовано — опубликован пункт меню или нет;
·
Порядок
— порядок отображения (изменить можно с помощью стрелочек 
и далее сохранить новый порядок с помощью значка 
);
· Доступ — показывает, кто имеет доступ к данному пункту меню (изменить можно¸ кликнув на данный столбец);
· Системное имя — системное имя материала.
С помощью кнопок на верхней панели можно:
·
Кнопка
. Вызвать в новом окне
страницу описания по окну «Пункты меню»;
·
Кнопка
. Создать новый пункт
меню;
·
Кнопка
. Изменить существующий
пункт меню. Для этого необходимо отметить нужный пункт меню и нажать кнопку «Изменить»;
·
Кнопка
. Поместить
существующий пункт меню в корзину. Отметьте нужный пункт и нажмите «В корзину»;
·
Кнопка
. Копировать существующий
пункт меню. Отметьте нужный пункт меню и нажмите «Копировать»;
·
Кнопка
. Переместить
существующий пункт меню. Отметьте ей пункт меню и нажмите «Перенести»;
·
Кнопка
. Скрыть (Сделать
неопубликованным) существующий пункт меню. Отметьте нужный пункт меню и нажмите
«Скрыть»;
·
Кнопка
. Показать (Опубликовать)
существующий пункт меню. Отметьте -нужный пункт меню и нажмите «Опубликовать»;
·
Кнопка
. Вывести пункт меню на главную страницу. Отметьте
нужный пункт меню и нажмите «По умолчанию»;
·
Кнопка
. Показывает все
меню в менеджере меню.
Для создания
пункта меню необходимо: Нажать на кнопку 
«Создать» и
перейти на страницу «Пункт меню».
Выбрать раздел «Материалы» и в нем выбрать «Стандартный шаблон материала»:
Во вкладке «Подробности пункта меню» существуют следующие поля:
· Заголовок — название пункта меню
· Псевдоним — псевдоним пункта меню латинским шрифтом
· Показать в — привязать пункт к определенному меню
· Родительский элемент — указать родительский элемент пункта меню
· Опубликовано — показать/скрыть пункт меню
· Доступ — указать, кто имеет доступ к данному пункту меню
· Открывать в — в каком окне будет открываться пункт меню
Для того, что бы прикрепить пункт меню к уже добавленному нами выше материалу «Плавающие фреймы», поля необходимо заполнить следующим образом.
В пункте меню «Параметры – Основные», нужно нажать на кнопку «Выбрать», и указать путь к материалу к которому нам нужно привязать создаваемый пункт меню. В данном случае это материал «Плавающие фреймы».
После
проделанных выше операций нажимаем на пункт меню Сохранить 
и смотрим полученных результат. Теперь наш пункт меню «Плавающие фреймы» связан с материалом «Плавающие фреймы» и при нажатии на пункте в меню «Плавающие фреймы» мы переходим на нужный нам материал.
Аналогичным образом добавляются и связываются с нужными материалами все оставшиеся пункты меню.
§10. Выводы по работе с системой управления контентом CMS «Joomla»
Система управления контентом CMS «Joomla» , рассмотреная в данной дипломной работе является бесплатной и свободно распространяемой по лицензии GPL. В данной ситуации имеются свои плюсы и минусы. С одной стороны – открытый исходный код позволяет дорабатывать, изменять, добавлять элементы систем управления контентом без необходимости связи с разработчиками. С другой – дает возможность злоумышленникам подробно изучить все «узкие места» и воспользоваться ошибками разработчиков.
Система управления контентом «Joomla» имеет большое количество выявленных уязвимостей, постоянно закрываемых заплатками разработчиков. В данный момент система выпускается в двух версиях 1.5.х и 1.0.х. Версия 1.0.х, с недавнего времени более не поддерживается. В данном случае, есть необходимость переводить все имеющиеся проекты на версию 1.5.15 и выше.
В плане удобства и функциональности – эта система управления контентом показала себя хорошо. «Joomla» отлично подходит для стандартных проектов, выполняющих функцию представления определенной информации заказчика, каталогизации по разделам, добавления форм связи.
Со стороны пользователя – система абсолютно пригодна для комфортного просмотра страниц и получения информации.
«Joomla» обладает административным разделом, предназначенным для создания, редактирования и удаления записей и метриалов. При помощи Административного раздела, манипуляций с темами оформления и внутренними параметрами системы становятся легкими и интуитивно понятными. Очень легко происходит добавление расширений, операции с пользователями и материлами.
Расход системных ресурсов в «Joomla» весьма невелик, нагрузка на ОЗУ сервера доходит до 20–40 Мб. Работа с шаблонами оформления в «Joomla» организована на высоком уровне. Эта система управления контентом позволяет изменять код шаблона из интерфейса администратора.
При разработке и вводе в эксплуатацию система показала себя хорошо. После детального изучения функциональных особенностей, можно сделать вывод о том, что «Joomla» предназначена для сайтов разного уровня и класса. Эта система пригодна для создания типовых web-сайтов, организации интернет-сообществ или небольших по размерам медиа-проектов.
§11. Апробация результатов исследования
Эффективность результатов использования справочного пособия по HTML на уроках информатики при изучении темы «Основные понятия языка HTML»
Использование данного справочного пособия по HTML на уроках информатики при изучении темы «Основные понятия языка HTML» помогает:
· Лучше изучить и усвоить новый материал;
· Улучшить качество обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;
· Повысить мотивацию к учебе;
· Совершенствовать систему управления обучением на различных этапах урока;
· Повысить уровень подготовки учащихся в области современных информационных технологий;
· Использовать дифференцированный подход к обучению;
· Узнать о новых возможностях компьютера;
· Повысить уровень самостоятельности и внести элементы творчества в процесс образования.
Справочное пособие помогает решить следующие дидактические задачи:
· Усвоить базовые знания по теме;
· Систематизировать усвоенные знания;
· Сформировать навыки самоконтроля;
· Сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности;
· Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной, моторной и эмоциональной памяти. Давно известно, что для большинства людей, зрение является основным средством получения информации из окружающего мира. 90% всей информации человек получает именно с помощью зрения, а оставшиеся 10% делятся между другими органами чувств (слухом, вкусом, осязанием, обонянием). Поэтому применяемый объяснительно-иллюстративный метод обучения является одним из наиболее эффективных в образовании.
Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.
При использовании на уроке справочного пособия по HTML структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, только их временные характеристики.
Необходимо отметить, что по времени этап активизации учащихся и мотивации их к обучению в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку, а этап введения нового материала, наоборот, уменьшается. Он компенсируется за счет активной, самостоятельной деятельности учащихся. Мотивация учащихся в начале урока - необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима самостоятельная, творческая деятельность ученика.
Благодаря наличию в учебном пособии по HTML гипертекстовых ссылок у учащихся развивается системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью данного учебного пособия можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.
Таким образом, данное справочное пособие наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:
· Образовательный аспект - восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
· Развивающий аспект - развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
· Воспитательный аспект - воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
Справочное пособие по HTML может быть использовано:
1. Как сопровождение объяснения учителя.
При использовании учебного пособия в процессе объяснения новой темы достаточно выбрать и открыть необходимый раздел учебного пособия, в котором будут показаны основные моменты, необходимые для изучения данной темы. На экране могут также появляться определения, схемы, примеры выполнения заданий и т.д. Ребята не должны тратить время на переписывание данной информации себе в тетрадь. Акцент учителя должен быть направлен на доступное и понятное объяснение материала, на повышение заинтересованности в нем учащихся. Учащиеся должны понимать, что их основная задача не переписать показанный учителем материал себе в тетрадь, а разобраться в нем, понять основные принципы, законы и правила, используемые в данной теме.
2. Как информационно-обучающее пособие.
В обучении особенный акцент ставится сегодня на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Учитель в этом случае выступает, как организатор процесса учения, руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказывающий им нужную помощь и поддержку.
Такие пособия удобно использовать в тех случаях, когда ученик по какой-то причине не успел выполнить задание во время урока, или если он пропустил тему по причине болезни. В этом случае учащиеся могут прийти в кабинет информатики после уроков и доработать материал. И, наоборот, учащиеся которые успевают за урок выполнить все предложенные по теме задания, могут, не дожидаясь остальных, переходить к следующему разделу темы или выполнять творческое задание по изученной теме. Таким образом, благодаря индивидуальному режиму работы каждого учащегося, все достигают положительного результата.
Справочное пособие, позволяющее организовать такую работу, должно быть более полным и включать в себя материалы по нескольким сопутствующим темам. В этом случае обеспечивается возможность для самостоятельного изучения разделов темы, а также для опережающего обучения. Структура пособия в этом случае должна быть достаточно сложной, нелинейной, с большим количеством разветвлений и основываться на «ручной» навигации. Также желательно, присутствие ссылок на другие ресурсы, срабатывающие, когда пользователь выполняет щелчок мышью на соответствующем объекте. При наличии такой сложной структуры важно предусмотреть понятный интерфейс, приятное визуальное оформленные, а главное постоянно доступное «главного меню» для выбора желаемой темы и подтемы.
При изучении темы «Основные понятия языка HTML» кроме описания работы различных тегов, должны приводиться конкретные примеры реализации этих тегов на практике.
Использование компьютера на этом этапе имеет много плюсов: индивидуальный темп работы с программой, большой объем информации по теме, возможность посмотреть пример и сразу увидеть, для чего конкретно используется тот или иной тег.
Преимущества использования справочного пособия по HTML на уроках информатики:
Учеников привлекает новизна проведения таких самостоятельных уроков. В классе во время таких занятий создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль.
Можно выделить следующие особенности данной технологии:
· Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране;
· С помощью доски и мела затруднительно объяснять работу с различными приложениями;
· В случаях выявления в пособии недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты;
· В зависимости от подготовленности учащихся один и тот же материал можно объяснять или очень быстро или очень подробно. Темп и объём излагаемого материала определяется по ходу урока.
· Повышение уровня использования наглядности на уроке.
· Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и учителями-предметниками.
· Преподаватель, создающий или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.
· Изменяется отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.
Апробация справочного пособия по HTML проводилась учениками 9а, 9б и 9в классов ГОУ СОШ № 390 города Москвы на уроках информатики. Глава «Основные понятия языка HTML» изучалась детьми в рамках большого раздела курса информатики «Компьютерные коммуникации».
Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики и информационных технологий для обучающихся 9 классов на 70 учебных часов (2 часа в неделю). Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Информатика и информационные коммуникационные технологии», разработанной на основе проекта федерального компонента государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана. Данное тематическое планирование соответствует примерной программе базового курса «Информатика и ИКТ», рекомендованной Министерством образования.
При изучении информатики каждый из трех 9-х классов делится на 2 подгруппы. В апробации справочного пособия по HTML учувствовала только подгруппа № 1 из каждого класса. Подгруппа № 2 в апробации участия не принимала. На основании этого и делается результат о эффективности данного справочного пособия. Результаты апробации можно посмотреть на следующих диаграммах.
Данное справочное пособие я использовал при изучении темы «Основные понятия языка HTML» в разделе школьного курса информатики «Компьютерные коммуникации». Ниже представлены диаграммы качества обучения учеников 9-х классов по другим разделам школьного курса информатики.
Как видно из диаграмм, раздел «Компьютерные коммуникации» на котором применялось справочное пособие по HTML был хорошо усвоен детьми. По этому разделу самое высокое качество обучения.
Опытная проверка показала хорошую эффективность результатов использования справочного пособия по HTML на уроках информатики при изучении темы «Основные понятия языка HTML». Ребята стали активнее вести себя на уроке, у них появился больший интерес к предмету, повысился уровень мотивации к обучению в целом. Увеличилась скорость усвоения материала, объем выполняемых заданий на уроке также вырос. Появилась заинтересованность узнавать больше, повысился уровень самостоятельной и творческой деятельности. Учащиеся с удовольствием работали, как индивидуально, так и в коллективе. Вырос общий уровень универсальных учебных действий.
§12. Вывод
Создание справочного пособия с помощью системы управления контентом «Joomla» включает в себя множество этапов:
· загрузка последней версии CMS «Joomla»;
· установка локального сервера Денвер;
· создание базы данных и пользователей в MySQL;
· установка CMS «Joomla» на локальный компьютер;
· конфигурация системы управления контентом;
· изменение и настройка шаблона дизайна сайта;
· подключение к «Joomla» необходимых модулей и компонентов;
· создание материалов сайта;
· создание элементов меню сайта.
Каждый из этих этапов имеет свои нюансы и особенности. У пользователя, впервые столкнувшегося с созданием такой автоматизированной образовательной системы, может возникнуть много вопросов и затруднений по работе с данной системой управления контентом. В практической части диплома рассмотрены принципы работы и основные этапы создания образовательного ресурса с помощью CMS «Joomla». Оговорены особенности и достоинства, благодаря которым работа с данной системой управления над созданием справочного пособия не должна вызывать затруднений.
Используя основные приемы, описанные в дипломе, пользователь, захотевший создать собственную обучающую систему на основе CMS «Joomla», сможет с легкостью решить поставленную перед собой задачу.
Проводимая учащимися 9-х классов апробация данного справочного пособия показала высокую эффективность изучения нового материала и подтвердила ожидания, возложенные на данный образовательный ресурс.
Заключение
Современный уровень развития информационных технологий может стать инструментом решения одной из главных проблем педагогики - создания у учащихся тяги к знаниям и желания покорять новые вершины в сфере образования. Компьютерная техника должная увлечь и заинтересовать учащихся, возродить интерес и увеличить уровень мотивации к получению новых знаний.
Цели, поставленные в дипломной работе, были достигнуты. Было разработано справочное пособие по HTML с помощью системы управления контенком «Joomla». Показано, что при минимальной теоретической и практической подготовке и небольшом навыке работы с CMS «Joomla» подобный образовательный ресурс сможет создать не только преподаватель, но и учащийся.
В дипломе перечислены основные возможности данной системы управления контентом, показаны способы их практической реализации на примере создания справочного пособия по HTML.
Также в дипломной работе были определены основные достоинства и недостатки CMS «Joomla», оговорены ее особенности, продемонстрированы основные принципы и способы работы с данной системой управления контентом.
Созданное справочное пособие применялось на уроках информатики при изучении темы «Основные понятия языка HTML».
Апробация справочного пособия проводилась учащимися 9-х классов. Опытная проверка показала, что благодаря данному образовательному ресурсу, учащиеся стали лучше и быстрее усваивать новый учебный материал. У школьников выросла общая мотивация к учебе. Улучшилось качество обучения, повысился уровень воспитания информационной культуры учащихся. Стала проявляться большая степень самостоятельности в обучении. Появились элементы творчества.
В разработанном справочном пособии с успехом реализованы все перечисленные во введении цели и задачи. Это позволяет говорить о высокой эффективности использования данного справочного пособия по HTML при изучении темы «Основные понятия языка HTML».
Материал в справочном пособии, благодаря простоте и доступности изложения, рассчитан на широкий круг читателей. Текст снабжен рисунками, таблицами и примерами, что также упрощает его понимание и усвоение. Благодаря интегрированной системе поиска в учебном пособии можно без труда отыскать интересующее понятие.
Данное обучающее пособие является одним из наиболее эффективных средств повышения качества образования на уроках информатики.
Библиография
1. Гончаров, А.Н. Самоучитель HTML [Текст] / А.Н. Гончаров.- СПб.: Питер, 2002.
2. Горнаков, С.Г. Осваиваем популярные системы управления сайтом [Текст] / С.Г. Горнаков.- М.: Наука, 2009.
3. Ежевский, Д.О. О критериях создания электронных учебных пособий [Текст] / Д.О. Ежевский.- М.: Эксмо, 2004.
4. Колисниченко, Д.Н. Движок для вашего сайта. CMS Joomla!, Slaed, PHP-Nuke [Текст] / Д.Н. Колисниченко.- М.: НТ Пресс, 2008.
5. Колисниченко, Д.Н. Joomla! [Текст]: Руководство пользователя / Д.Н. Колисниченко.- М.: Диалектика, 2009.
6. Норт, Б. Joomla! [Текст]: Практическое руководство / Б. Норт.- М.: Символ-плюс, 2008.
7. Рамел, Д. Самоучитель Joomla! [Текст] / Д. Рамел.- СПб.: Питер, 2008.
