Быстрый поиск

Дипломная работа: Акцентуации и выбор профессии

3.3.Результаты и их обсуждение

Прежде, чем представить результаты проведенного исследования, необходимо отметить следующее. Вопрос о выборе профессии подростком – сложный вопрос. Как показывают данные многих авторов, во многом этот выбор определяется эмоциональным состоянием подростка и особенностями социализации в этом возрасте (следование за друзьями, любимой девушкой и т.д.)

Поэтому мы попытались выявить лишь самые общие особенности. Поэтому схема представления результатов следующая :

Разделяющим фактором является преобладающий тип акцентуации личности по Эйдемиллеру.

1. На первом этапе мы представляем данные типизации выбора подростков с определенной акцентуацией – по тесту ДДО и тесту Голланда.

2. На втором этапе мы провели корреляционный анализ между результатами в группах по тестам на профориентацию.

Как видно из таблицы 1, мы приняли в исследование подростков не со всеми вариантами акцентуаций по Эйдемиллеру, а только тех, из которых возможно было построить статистически релевантные группы. Т.е. 1 или 2 человека в группе не могут дать какие либо статистически значимые показатели. Для этого нужно как минимум 8-10 человек.

Таблица 1. Подростки с различной личностной акцентуацией в группе исследования

Акцентуация (тип) личности
меланхолический	9
гипертимный	9
циклоидный	8
эмоционально-лабильный	12
сензитивный	11
шизоидный	10
эпилептоидный	8
истерический	9
Итого	68

В основе представления данных по методикам ДДО и тесту Голланда лежит шкальная оценка. Т.е. диапазон шкалы принимается за 100%, у каждого исследованного результат пересчитывается на диапазон шкалы (в %), результат в группе усредняется. В некоторых случаях в процессе наблюдения мы добавляли баллы (в зависимости от характеристик испытуемого, честности и достоверности ответов на вопросы и т.п.), поэтому сумма по некоторым шкалам может быть больше 100.

Как видно из рис. 1 и 9., подростки с меланхолической акцентуацией нашей выборки в возрасте 14-17 лет выбирают преимущественно работу с природой, художественными образами, при этом они реалистично подходят к пониманию окружающей действительностью, интересуются в определенной степени интеллектуальной работой, и работой в социальной сфере.

На рис. 2 и 10, результаты у подростков с гипертимной акцентуацией. Эти подростки выбирали в основном профессиональные направления, связанные с работой с человеком, профессии, связанные с творческой деятельностью. При этом у них существенно преобладала тяга к предпринимательской деятельности, определенным образом это сочеталось с направленностью на интеллектуальную работу, возможно, как составляющую предпринимательской деятельности.

Подростки с циклоидной акцентуацией ( рис. 3 и 11) выбирали профессии, связанные с природой, художественными образами, творческой деятельностью в целом, при этом у них отмечался реалистический подход. Т.е. циклоиды-подростки в возрасте 14-17 лет как правило выбирают творческие профессии, но, судя по данным тестов профессионального самоопределения, не отличаются услойчивым выбором.

Испытуемые с эмоционально-лабильной акцентуацией в возрасте 14-17 лет (см. рис 4 и 12, ). Выбирали они работу с людьми, художественными образами, и отличались желанием работать, помимо творческих специальностей, в социальной сфере.

В отличие от них подростки с сензитивной акцентуацией показывали желание работать творчески, хотя этот выбор с учетом теста Голланда был неустойчивым, при этом психологически большинство из них относилось к реалистичному типу восприятия окружающего мира (рис. 5 и 13).

Подростки с шизоидной акцентуацией. Их профессиональный выбор четко определялся желанием работать с техникой, предпочтением интеллектуального труда (рис. 6 и 14).

Эпилептоиды, как видно из рис. 7 и рис 15. Выбирают, как правило, работу со знаковой информацией, связанную с техникой, управлением, четкой регламентацией деятельности (преобладает конвенциональный тип по Голланду). Склонны к занятию предпринимательством.

Подростки с истерической акцентуацией (рис. 8 и 16, ) склонны к выбору творческих и управленческих профессий, к социальной работе.

Рис. 1. Диагностика профессионального выбора у подростков с меланхолической акцентуацией по ДДО.

Рис. 2. Диагностика профессионального выбора у подростков с гипертимной акцентуацией по ДДО.

Рис. 3. Диагностика профессионального выбора у подростков с циклоидной акцентуацией по ДДО.

Рис. 4. Диагностика профессионального выбора у подростков с эмоционально-лабильной акцентуацией по ДДО.

Рис. 5. Диагностика профессионального выбора у подростков с сензитивной акцентуацией по ДДО.

Рис. 6. Диагностика профессионального выбора у подростков с шизоидной акцентуацией по ДДО.

Рис. 7. Диагностика профессионального выбора у подростков с эпилептоидной акцентуацией по ДДО.

Рис. 8. Диагностика профессионального выбора у подростков с истерический акцентуацией по ДДО.

Рис. 9. Диагностика профессионального выбора у подростков с меланхолической акцентуацией по Голланду.

Рис. 10. Диагностика профессионального выбора у подростков с гипертимной акцентуацией по Голланду.

Рис. 11. Диагностика профессионального выбора у подростков с циклоидной акцентуацией по Голланду.

Рис. 12. Диагностика профессионального выбора у подростков с эмоционально-лабильной акцентуацией по Голланду.

Рис. 13. Диагностика профессионального выбора у подростков с сензитивной акцентуацией по Голланду.

Рис. 14. Диагностика профессионального выбора у подростков с шизоидной акцентуацией по Голланду.

Рис. 15. Диагностика профессионального выбора у подростков с эпилептоидной акцентуацией по Голланду.

Рис. 16. Диагностика профессионального выбора у подростков с истирической акцентуацией по Голланду.

На завершающем этапе мы провели корреляционный анализ между параметрами по шкалам профориентационных тестов в общей группе подростков. Результаты см. ниже в таблице.

Таблица

Корреляционная матрица по параметрам профориентационных тестов в общей группе.

Корреляцтонная матрица (ДДО-ГОЛЛАНД)	Природа (ДДО)	Техника(ДДО)	Человек(ДДО)	Знак(ДДО)	Художественный образ(ДДО)
Реалистичный(Голланд)	0,22	0,86**	0,68*	0,92**	0,31
Интеллектуальный(Голланд)	0,47	0,69*	0,48	0,84**	0,61*
Социальный(Голланд)	0,38	0,42	0,65*	0,53	0,57
Артистичный(Голланд)	0,64*	0,35	0,53	0,27	0,92**
Предприимчивый(Голланд)	0,61*	0,52	0,79*	0,62*	0,92**
Конвенциональный(Голланд)	0,23	0,34	0,41	0,51	0,58